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    • “塔山小学学习习惯养成教育”活动方案定稿
    • 来源:塔山小学 |作者:塔山小学|2018/11/19 17:07:43|浏览次数:579
    • 播撒习惯,收获成长

       塔山小学“基于核心素养下的学习习惯”培养方案

      一、 指导思想

      根据环翠区教育局和教研中心2018年工作要点,紧扣学校真爱教育特色理念,以学生的全面发展为中心,以课堂教学为主阵地,紧紧围绕“学习习惯养成”这一主题,以“真爱三维”习惯为核心,深化教学改革,培育核心素养,提升育人质量。塔山小学的办学特色是“真爱教育”,旨在培养真善、仁爱之人,每一个生命能最终成为成功的自己,教育目标的主题是人,指向学生适应生活的必备品格和关键能力。而为了实现“生命精彩”的教育追求,我们关注全体学生、关注全面发展、个性发展和主动发展,承载着“大爱”的“活动化教育”。“真爱三维”习惯不仅仅是学习习惯,它更体现了爱自己、爱他人、爱环境的育人路径,与中国学生发展核心素养紧密呼应,是核心素养的落地实施,它所养成的是以习惯为路径,指向学生学习生活的幸福完整,指向一个人的人格塑造。

      二、 习惯建构体系

         我们以真爱三维习惯与核心素养为主题,根据各年级实际情况,形成了真爱三维习惯建构体系。见附表

       

       

       

       

      三、 实施策略

      (一) 基础习惯

      1. 课前:宣传发动

      领导成员认真学习实施方案,反复琢磨,精心讨论,进一步提高重视程度。学校通过学校例会、班会、学校广播、课堂等形式在师生中进行良好学习习惯培养的宣传,依据课前、课中、课后的具体要求一一传达到每位学生中,务必让全体老师学生牢记要求。

      2.课中:课堂的落实

      我校的特色是真爱教育,在课堂教学中把教材自身蕴含的情感、态度、价值观目标定为主体主题,实施活动化课堂。依据《塔山小学真爱课堂学习习惯培养目标》,每节课按照目标进行一遍训练,每个年级确定一个习惯重点训练项目,兼顾其他习惯。坚持课课练,天天练,月月练,班级与学校、任课教师与班主任、家庭与学校,形成合力。       

      每周一定期召开学习习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选“常规习惯养成优秀团队”“特色习惯养成优秀教研组“习惯培养明星教师”,以推动好习惯教育活动向纵深发展,把学生的好习惯进一步推广到家庭,巩固辐射习惯养成的结果。

      3.课延:军训的跟进

      军训,是新学期的第一课。塔山小学有着优良的军训传统,开学前两周举行军训活动,对于规范学生的行为习惯,使学生养成良好的学习、生活习惯,有着非常重要的作用。军姿标准、军号嘹亮、军纪严肃,军训对学生的锻造,会促进课堂习惯养成。

      4.课后:作业三部曲

      学生的作业书写习惯,它将影响学生一生的学习质量和效果。各学科研讨制定作业规范格式和分层内容,让学生逐渐形成良好的书写习惯。

      如语文作业诗词——内容——小练笔三部曲、数学数字的书写——内容——小老师开讲三部曲。

      1. 比赛:习惯的展示场

      以赛促提升,各学科制定学科课堂习惯评价表,在特色习惯课堂大赛等活动中进行习惯的评比。各学科教师进行习惯养成札记书写评比。

      (二) 特色习惯

         “口语表达”习惯的养成旨在培养敢说、能说、会说的学生。我们初步探索出了“5+35+1+x”口语表达模式。5分钟开讲微课程,每个学生结合新课标,在内容设置上可以自主定义主题:语文五分钟分享;数学小老师开讲;英语五分钟脱口秀;科学五分钟科普知识;音乐五分钟名曲;美术五分钟名画;道法五分钟名剧。35分钟主体课堂,在学生合作、讨论、交流等环节,根据各学科的特色,让口语表达尽情绽放。特色学习习惯——口语表达习惯的养成是一个需要长期而又持之以恒的工作,所有学科都要随时关注到学生的口语表达这一特色习惯的训练。各学科老师要明确表达的目的意义、标准,梳理课堂回答问题的语言支架,使学生言之有物,言之有理。随时关注学生的表达,通过教师巧妙的评价对学生进行适当引领,利用教材为学生们创造口语表达的机会。

      评价主体

      一级目标

      二级目标

      三级目标

      教师

      敢说

      充满自信。

      声音响亮、语调自然、体态语得体。

      及时准确评价学生的发言。

      能说

      准确、流利、得体。

      能准确、流利地讲述、提问、过渡、小结。

      能适时对学生进行口语表达的训练和指导,做到有方法、有效果。

      会说

      鲜明、生动、有感染力。

      观点鲜明、语言生动形象、有感染力。

      能根据教学内容,利用生成资源,自然地指导口语表达,效果明显。

      学生

      敢说

      80%学生都敢于发表自己的观点。

      声音响亮、语调自然,没有“嗯—”等口头语。

      能与老师、同学有眼神的交流。

      姿势挺拔,没有多余的小动作,不用手撑桌子。

      能说

      70%的学生达到准确、流利、礼貌得体。

      发音准确,意思明白,没有语病。

      停顿分明,语速适当,条理清楚,态度自然。

      说话内容和感情表达得体。

      会说

      50%(低年级30%)的学生达到自然、生动、有感染力。

      音调高低、语速快慢,自然恰当。

      口齿清楚、用词准确、条理清晰、语句精炼。

      恰当运用眼神、表情、手势等体态语,做到自然和谐、不生硬。

       

      (三) 素养习惯

      我校将素养习惯定为大阅读。课外阅读不仅可以使学生在课内学到各种知识,培养良好的自学能力和阅读能力。我校大阅读“日日读”习惯培养模式,旨在让读书成为孩子的兴趣,成为一种习惯和自觉行为。基本流程:新书导读激趣——天天自读积累——日日抽查督促——周周测评指导——综合交流展示——考级闯关激励。

      四、  评价策略

         从学生、班级、教师三个维度进行评价,层层激励,促学校习惯养成的良好氛围,为提升教学质量保驾护航。

      1. 学生——真爱习惯天使

      对学生的评价重在激励、多元评价。采取自评——互评——师评——家长评等途径的综合评价结果,确定五星评价等级,每周汇总,周一升旗活动全校表彰学习习惯得星最多的“习惯之星”,设立“真爱习惯天使”的荣誉称号,激励学生努力养成好习惯,争取至高荣誉。

      2. 班级——真爱习惯明星班

      学校值日领导要每天对班级落实情况组织一次全面细致的检查,通过“校园广播”、工作群进行及时反馈。对各班开展养成教育的情况以及取得的成效进行记载、考核。每月评出学习习惯明星班,颁发奖状。对于需要重点关注和帮助的班级和教师,学校及时进行一对一的沟通谈话,对于学习习惯明星班,进行集体交流、分享。

      3. 教师——真爱先进教师

      根据学科领导和各年级分管领导的反馈综合评价。学科领导推门课,常态课等,坚持一课一评,一课一指导。透过学生的习惯表现透视教师的日常教学情况,促进教师的反思、进步。每学年评选“真爱习惯先进教师”,全校表彰。

      五、 活动展演

      九月底进行一年级习惯展示活动。

      十月进行2-5年级习惯展示活动。

      附:习惯展示流程(2017年参照)

      第一项:我们的“班呼”最嘹亮

      第二项:我的“三姿”最标准

      第三项:我是“整理小达人”

      第四项:“课前准备”我最棒!

      第五项:“我是表达小明星”

      第六项:我的“写姿”最优雅

      展前准备:

      班主任老师提前让学生把书包里所有东西倒出来放在桌箱里。课桌上只留一支铅(钢)笔,放在课桌统一位置。

      具体操作流程:

      第一项:我们的“班呼”最嘹亮

      要求:全体同学一起喊:班呼………要求:集体整齐响亮干脆有气势,喊出整个班级全体学生的精气神。

      第二项:我的“三姿”最标准

      要求:全体同学一起边说站姿标准边做站姿:脚出半步凳无声,身体站直不乱动。坐姿:头正肩平脚着地(要有明显的调整动作);写姿:手离笔尖一寸,眼离书本一臂,胸离课桌一拳,三个一要牢记。桌面上提前只留一支铅(或钢)笔。

      第三项:我是“整理小达人”

      要求:全体同学边说书包整理细节边进行分类整理。

      1.书包整理细节:

      小书包,勤整理

      大在下,小在上,

      硬在下,软在上,

      上层摆放文具盒,

      零散物品单独放。

      2.物品整理细节:

      小桌洞,无垃圾,

      书包在左物品右。

      水杯齐放教室后,

      人走桌空且记住。

      第四项:“课前准备”我最棒!

      课程表,提前看,

      书本摆放右上角,

      学具准备正前方,

      提前五分都备好。

      第五项:“我是表达小明星”任课老师登场调控整个环节,提前团队集体备好课,训练好学生,想好串联词,掌控好时间5分钟。

      每班至少安排两位小老师进行开讲。(学科及学生由班主任协调,但都要有生生、台上台下互动)

      开火车形式让学生读课文、字母、口算、讲算理、读英语课文或单词……(班主任老师组织协调、确定)

      此环节是本次习惯养成成果展示的重要环节,要求发言的学生做到:自信、自然大方、不扭捏,声音响亮。互动时自然顺畅不做作要真实。站姿要按标准明显做出:脚出半步,凳无声。其他倾听的同学做到:坐姿标准(头正肩平脚着地,身体站直不乱动。)5分钟左右

      第六项:我的“写姿”最优雅

      要求:学生看着字帖认真书字。边说执笔口诀边比划:

      一二年级:笔尖前,两指宽,拇指不压食指尖。两手八字对胸前,头正肩平坐姿正。认真书写我最棒!

      三四五年级:两指捏、三指托,掌离纸面腕灵活。笔尖前,两指宽,拇指不压食指尖。两手八字对胸前,头正肩平坐姿正。此环节5分钟左右。

       

       

      具体责任分工:

      各团队要根据学校总的习惯养成方案进行集体备课,集思广益,出谋划策,找到金点子,新训练思路,强化措施,使新教师不再畏难,新教师不会感到无从下手,无所适从,让优秀成为团队集体的荣耀!

      1. 习惯养成展示的整个过程由班主任老师带领学生完成。

      2.“我的写姿最优雅”由语文老师负责指导。吕丛老师把关评价是否达标。

      3. “三姿”各学科老师负责指导,习惯课堂大赛要评价学生,各学科分管领导把关评价达标情况。

      具体展示:优秀习惯展版1.每班提供习惯养成照片:坐姿、站姿、写姿(整体的,个人的都可以。2.小老师开讲视频。3.真爱习惯天使的个人和家长心得。4.真爱习惯明星班级的训练方法分享。

       


    • 责任编辑:塔山小学
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